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L’éducation à la culture informationnelle

L’éducation à la culture informationnelle

Coordinateur(s) :

Éric Delamotte

Françoise Chapron


Collection :

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Papiers


Parution :

Mars 2010

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Les ventes aux particuliers se font par Le Comptoir des presses d’universités (lcdpu.fr)

Broché :39,00€

Présentation

La publication des Actes du colloque international L’éducation à la culture informationnelle (Lille, octobre 2008 - sous le patronage de l’Unesco) présente les regards de chercheurs, de praticiens ou de représentants d’institutions sur cette notion et ouvre de larges perspectives interdisciplinaires.
Le nouveau concept de « culture informationnelle » est proposé par la communauté internationale pour mieux appréhender la complexification actuelle des relations entre l’enseignement, l’éducation et l’information, liée au développement exponentiel des technologies numériques.
Quel rapport entretient l’éducation à l’information (information literacy) avec l’éducation aux médias (media literacy) et l’éducation numérique (digital literacy) ? Le périmètre de la « culture informationnelle » s’étend maintenant clairement au-delà du monde de la documentation et des bibliothèques. La notion même doit être précisée, revue, alors que les pratiques continuent d’évoluer. Une place importante est consacrée dans l’ouvrage à l’analyse comparée des approches théoriques et de plusieurs expériences menées dans différents pays.

Sommaire

Préface, par Annette Béguin-Verbrugge

Introduction, par Françoise Chapron et Éric Delamotte

 

Chapitre I : Les cultures informationnelles : définitions, approches, enjeux

  • Présentation, par Yolande Maury et Alexandre Serres
  • L’expression « culture de l’information » : quelle pertinence, quels enjeux ?, par Alain Chante et Chantal De Lavergne
  • Bouillon de cultures : la culture de l’information est-elle un concept international ?, par Olivier Le Deuff
  • L’éducation aux médias, une éducation technique ?, par Olivier Dhilly
  • Acteurs et territoires de l’éducation à l’information : un point de vue « informatique », par Éric Bruillard
  • Éducations aux médias, à l’information et aux TIC : ce qui nous unit est ce qui nous sépare, par Alexandre Serres

 

Chapitre II : Regard international

  • Présentation, par Françoise Chapron et Sylvie Chevillotte
  • La culture informationnelle : un domaine d’étude international, par Sheila Webber
  • L’Unesco et la formation à la maîtrise de l’information, par Misako Ito
  • Politiques publiques en éducation aux médias et à l’information : quand l’ailleurs informe l’ici, par Divina Frau-Meigs
  • Développement de services documentaires dans une université bilingue du Nord de l’Ontario, par Leïla Saadaoui
  • Comment l’internaute devient historien : une pédagogie hybride pour croiser l’analyse documentaire et la création de ressources numériques au sein d’un cours d’histoire, par Abby Clobridge et David Del Testa
  • Développer des conditions pédagogiques pour la culture informationnelle : l’impact des contextes disciplinaires, par Stuart Boon, Bill Johnston, Sheila Webber

 

Chapitre III : Formats de l’information mobilisés par les apprenants et les professionnels de l’information

  • Présentation, par Marie Després-Lonnet et Vincent Liquète
  • Journalistes, documentalistes, universitaires : une triple alliance informationnelle, par Dominique Wolton
  • Information et enseignement : les « savoirs » du numérique, par Franc Morandi
  • Évaluation de l’information et description des controverses scientifiques : information validée, information située, par Hervé Le Men

 

Chapitre IV : Pratiques sociales de l’information documentation

  • Présentation, par Annette Béguin-Verbrugge et Susan Kovacs
  • Les pratiques de recherche d’information informelles des jeunes sur Internet, par Karine Aillerie
  • TIC : analyse de certains obstacles à la mobilisation des compétences issues des pratiques personnelles dans les activités scolaires, par Éric Bruillard et Cédric Fluckiger
  • Le rôle des copiés-collés dans l’activité de recherche d’information des élèves du secondaire, par Nicole Boubée
  • La complémentarité « Livres-Internet » dans les pratiques documentaires des étudiants en histoire, par Jean-François Courtecuisse

 

Chapitre V : Didactiques

  • Présentation, par Ivana Ballarini-Santonocito et Muriel Frisch
  • Curriculums, disciplines scolaires et « éducation à… », par François Audigier
  • La formation à l’information à l’école primaire, par Max Butlen
  • La fiche-concept en didactique de l’information-documentation : outil d’acculturation professionnelle, support pour la construction des connaissances ?, par Pascal Duplessis
  • Didactique de l’éducation aux médias et culture informationnelle, par Jacques Kerneis

 

Conclusion

Culture(s) informationnelle(s) et/ou culture de l’information : des pratiques à la formation, par Françoise Chapron et Éric Delamotte

Index des auteurs

Liste des sigles


Coordinateur(s) :

Éric Delamotte

Françoise Chapron


Contributeur(s) :

Abby Clobridge

Alain Chante

Alexandre Serres

Annette Béguin-Verbrugge

Bill Johnston

Catherine de Lavergne

Cédric Fluckiger

David Del Testa

Dominique Wolton

Eric Bruillard

Éric Delamotte

Franc Morandi

François Audigier

Françoise Chapron

Frau-Meigs Divina

Hervé Le Men

Ivana Ballarini-Santonocito

Jacques Kerneis

Jean-François Courtecuisse

Jean-Louis Charbonnier

Karine Aillerie

Leïla Saadaoui

Marie Després-Lonnet

Max Butlen

Misako Ito

Muriel Frisch

Nicole Boubée

Olivier Dhilly

Olivier Le Deuff

Pascal Duplessis

Sheila Webber

Stuart Boon

Susan Kovacs

Sylvie Chevillotte

Vincent Liquète

Yolande Maury

Editeur
Editeur
presses de l'enssib
Nombre de pages brochées 308 p.
Format broché 15 x 23 cm
ISBN broché 978-2-910227-75-3
Prix broché 39,00€